Свирская Л.В. Комплект карточек для тематического проекта «Транспорт» для работы с детьми 3-7 лет в условиях семьи и детского сада.

Объем: 48 карточек

Формат: А4

Стандарт упаковки 10

Год издания 2011

 Может ли машина ехать без колес? На чем люди ездили тогда, когда машин еще не было? Что летает? Плавает? Как пишется слово «самолет»? На чем лучше перевозить людей и грузы? Как нарисовать детскую коляску и гоночный автомобиль? Как выглядит пиратский корабль? Разных детей интересуют разные вопросы, но на большинство из них можно ответить с помощью карточек, подобранных для темы «Транспорт». Точнее, ответы на многие вопросы дети найдут самостоятельно.

     Внимательные взрослые могут выбрать и предложить нужную карточку или же предоставить детям возможность сделать это самим. Работа с карточками обеспечит не только представления о видах наземного, водного, воздушного транспорта, но и многовариантную практику в счете, рисовании, штриховке, копировании, чтении, рассказывании. Развитие важных учебных навыков основано на работе с разным содержанием, но в рамках одной темы. Ориентируясь на возраст, интересы, потребности и возможности детей взрослые могут выбрать карточки для индивидуальной или подгрупповой работы, использовать их на занятиях по развитию речи или математике, рисованию или грамоте в детском саду, в школе или дома.

Выбирая разные карточки и самостоятельно выполняя задания, дети получают шанс быть свободными, инициативными и успешными, возможность учиться друг у друга, распределять работу и кооперироваться для выполнения общего дела. А взрослые получают рабочий мате-
риал, которого хватит на длительную работу для всех детей.

Комплект из 48 карточек иллюстрирует выбранную тему со всех сторон в изображениях, словах, символах, цифрах.

Карточки содержат задания различных видов: на развитие элементарных естественно-научных и математических представлении; формирование основ грамотности; развитие мелкой моторики, изобразительных навыков и т. п. Содержание карточек не обязательно разъяснять ребенку. Рассматривать, закрашивать, штриховать, сравнивать, считать, копировать буквы и слова, обсуждать изображение с другими - любые выполненные ребенком самостоятельно действия будут обучающими и развивающими. Взрослые могут использовать прием комментирования действий («Ты решил закрасить ... , ты сосчитал ... , что ты планируешь еще сделать?» и т. п.) или предлагать выполнить конкретное задание, если ребенок уже сделал ту работу, которую выбрал сам.

Несшитые (несброшюрованные) карточки создают возможность многовариантного выбора как для детей, так и для взрослых. Их можно:

• использовать для самостоятельной работы детей, в индивидуальной работе с ребенком, для дифференциации учебных заданий на занятиях;

• предложить родителям для работы с ребенком дома.

Карточки с выполненными заданиями можно демонстрировать в уголке достижений или вложить в портфолио ребенка. Комплект карточек создает основу для сотрудничества: если каждый ребенок выполнит часть работы, то у всех вместе получится общий результат. Некоторые карточки предполагают обязательную совместную работу двух-трех детей или детей и взрослых.